在什么时候开始英语启蒙的问题上，小编一直支持条件允许的情况下，越早越好!也有一些朋友很着急，说知道英语启蒙太晚了，孩子现在上小学了，这个路线图不一定合适了，怎么办?下面八宝网的小编为大家分享孩子错过英语最佳启蒙期怎么办，如何补救孩子的英语启蒙知识大家一起来看吧。
看过一些家庭英语教育方面的书，了解了英语学习中sight words高频词的重要性，尤其是对中文强势的孩子，高频词更是“尚方宝剑”一样的存在。想想看吧，这些孩子拿着中文小说就可以驰聘四方，但低幼的英文书竟然大字不识，犹如看天书一般。
但是专家总结，英语高频词虽只有220个，但在儿童读物中出现的频率高达70%以上，掌握了高频词，孩子再看低幼读物，就会觉得自己认识很多单词了，那成就感就是迈向英文学习的第一步啊!
找到了一套Sight Words丛书，开始了我们的英文原版阅读之路。我俩约定，没有唠叨拷问，只要每天读一本就好，不想读的时候也可以看别的英语书，但至少要听两遍书的音频混个耳熟。Sight Words不难学，本数通常也不多，我们用了两三周时间就过完了第一遍。
高频词学习期间，我们开始读牛津树(Oxford Reading Tree)1级，一本书也没几个单词，孩子却找到了看中文书似的快乐，于是我先后买了整套12级400多本牛津树，差不多以每月一级的速度在读，虽然没有重复阅读过，但是音频反复地听过很多遍。
这段时间我陆续又入了《培生预备级》、《我的第一套自然拼读故事书》以及Bob Books(常爸注：也就是常爸经常推荐的《丽声我的第一套自然拼读故事书》的原版，内容相同，引进版价格更有优势，感兴趣的朋友请进常爸小店)，正好配合着高频词的学习——这些词可以在分级读物上继续练习。这时我才发现，我曾钟情的精美绘本并不适合女儿这么大的孩子，我一直嫌弃的分级读物才对路!
在几百本分级读物的轰炸后，我认为孩子的常见词磨得差不多，于是又拿出之前那套Sight Word读物，让孩子直接在喜马拉雅上朗读录音，邀请亲戚朋友为她鼓励点赞，看到孩子流利无停滞地读出这些词和句子，我知道早期阅读所需要的单词基础已经打下了。
启蒙不久我们就开始了网上外教课，起初自然听不懂的，而我就要确保她对教材上出现的每个单词都认识，这样孩子要学习的就只是老师的课堂用语了，这就大大降低了外教课的难度。为了帮她巩固生词，平时一起看其他英语读物时，如果出现有网课教材中的重点词汇，我也会停下来再帮她过几遍，加深下印象。
尽管如此，老师的问题她有时也是听不懂的，我就提前教她一些上课常用的单词、句子，比如听不清可以说(Please) say it slowly/again，I don’t understand，虽然孩子总用“What，What”来代替，听得人一头黑线，但起码传递清楚了她的意思，让她在网课初始得以顺利过渡。
孩子本来就活泼爱表达，网课老师又是热情耐心的菲律宾外教，孩子对网课的认可度很高，每周五次外教课配合大量的阅读，进步喜人。
曾经读过一本英语家庭教育书，作者强调了听力先行，并要求尽量让听力高于阅读两个等级。因为我们启蒙得晚，听读两年的差距已经很难做到了，但还是尽量要做到听力至少和阅读并行，也就是培养的不要只是“哑巴英语”。
一年级第二学期，带孩子做了第一次star reading测试(英文阅读力水平测试)，大致知道孩子这个水平可以读哪些书以后，我选择了她三四岁时读过中文版本的一套英文原版书Frog and Toad《青蛙和蟾蜍》，这套书故事简单有趣又贴近孩子生活，果然，孩子又一次迷上了它!
启蒙的大门一旦打开，接下来听书看书就顺理成章了。从那开始，我就在电脑中建了一个阅读文档，写这篇文章前特意又整理了一下，发现才刚刚过了一年时间，孩子已经读完了牛津树3-7级、我的图书馆系列、兰登分级读物、I Can Read系列、RAZ系列等多部分级书，和大量桥梁及初章书，如(按难度进行排序大致为)Billie B Brown，Nate the Great、Missy，Marvin Redpost，Junie B. Jones，日历迷案,神奇树屋，A to Z mysteries，Horrible Harry，疯狂学校，Cam Jansen，Ivy and Bean，老鼠记者，Flat Stanley，内裤超人等等，数量上有大几百本了。
而现在，更让我高兴的是，孩子对英文书的喜爱也已经不亚于中文书本，外出游玩时也会主动要求带上几本她喜欢的英文书。
一旦进入正向循环，我能做的基本就只剩下各种买买买了。这一年多的英语学习历程大致就分享到这里，最后也结合我家的经验，总结一个——
“排斥英语的大童”英语启蒙小贴士01动画片不能和孩子英语交流，不能送全英语幼儿园，动画片是咱们最易得到的英语立体环境了，这个对孩子的启蒙无疑是有巨大作用的。建议像分级读物一样，给动画分级观看，每阶段提高一个级别。
我家主线是小猪佩奇，查理和劳拉，小马宝莉。中间穿插字母积木，big muzzy(这个我们知道晚了，否则该是第一个)，还有几个迪士尼大电影。每个动画片基本都遵循先简单看→反复听→读一遍台词的顺序，有的因为反复听已经会背了，所以有时还会玩个趣配音。
从小猪佩奇到查理和劳拉还是有一些跨度的，前两集我们先看的中文，同时我又手拿字典陪着看，偶尔给提个醒，后来发现孩子真的听懂了，我就放手了。
02自然拼读什么时候学
现在很多父母会本末倒置，听说自然拼读好就一窝蜂地追，其实听说才是英文启蒙的入门。当孩子已经知道了很多单词，你再总结规律给他听，他自然会在脑海里形成对应，有概念，并能迅速掌握这条规则，这样自然拼读就成了最有利的工具。从我们上课的经历来看，我发现没有先练好听说，纯靠自然拼读的技巧学习阅读的孩子，发音都不够自然，句子也缺少原汁原味的感觉。
03关于读书这件事
我觉得，不管你用什么手段吸引孩子读书，最终让孩子爱上阅读的肯定是书本身， 我也希望是一本本有趣的书吸引孩子走下去，而不是我一直让她走下去，所以书是关键。
读什么书
想要迅速顺利地开启自主阅读的大门，分级读物肯定是首选。初始阶段我是支持各种分级读物的启蒙篇都买回来或者较长期的借回来，大浪淘沙，我们母女双选，剩下的才是最适合的。
不要为某套书孩子不喜欢就定义为“孩子不爱读书”，也不要因为孩子现在不肯读这套书，就认定孩子不喜欢，以后也不会看。
不要求孩子学完一套读物再读另一套，同级别的看得多一点，基础打得也会扎实点。总之，还是看孩子自己的选择，这么多套书，这么多种选择，坚持阅读是妈妈的底线，但是选择哪套是孩子的权利。
当然了，适当地也要给孩子看看知名的绘本，它们比分级读物更具有文学性和美感，看得懂的话也更具有趣味性，提前看好难度，合适的时候插进去。有些东西的效果是不可量化的，甚至看似效率低下，但我依然固执地相信绘本的力量是分级读物所不具有的。
如果可以当然最好是有计划地读，如果做不到，抓紧可以抓紧的时间，认准目标的方向并一直前行就好了，中间拐几个弯也不打紧，最多慢一点，但还有句话叫“不怕慢，就怕站”。
我家是提供大量书，一遍过(音频不是一遍)，用很多书来磨同一个级别，这主要因为我的孩子不愿意重复读书，而且不用大量的书也不知道她喜欢啥。要是有的孩子喜欢重复读书自然是好的，但要关注孩子的状态，不要在一个级别停太长的时间，所谓“跳一跳能够得着”的程度才是学习效率最高的状态，总在舒适区，进步要慢得多，而且个人认为，孩子适应挑战难度未来其他学习也是有帮助的。
帮不帮解释意思
读分级读物的时候我几乎没帮解释，我分析之所以不存在理解力的问题还是跟中文基础打得好有关，她不问我就相信她懂了，然后大量地听，她会在此过程中加深理解。发现难的单词我会询问，经过了大量听还不懂得的，我认为就是没法意会的单词了。
这时用中文还是英文解释呢?所谓可理解式输入，理解是第一位的，我觉得先不用计较英语思维了，英文解释得简单易懂就上英文，否则就中文吧，真没觉得在这个问题上值得太多纠结。
最重要：输入量要够!
学习方法再好，量不够也是白搭。
我们家因为正式启蒙得晚，为了赶上早启蒙的孩子，我们在输入量上是这么安排的：
看英文读物，平均一天一个小时;听力输入工作日平均两个小时，而周末则是四个小时以上。上学以后时间不够，但每天也会给动画片匀出半个小时，外加每周五次，每次30分钟的外教网课时间。
很多人羡慕我们家孩子追赶得快，一年就成绩斐然，但却没看到我们母女俩背后付出的这些努力。还是那句话，学习方法再好，量不够也是白搭。
